Hasta ahora hemos centrado al información de nuestro blog en la educación digital, pero

¿Que es exactamebte educar?

Toda educación se mueve en el binomio información-formación. La información nos proporciona los conocimientos necesarios para manejarnos en la sociedad y conseguir una capacitación profesional que permita el desarrollo personal en el trabajo

La educación conduce a la formación de un hombre más maduro, más completo y más coherente. El hombre es maduro cuando alcanza un buen equilibrio personal entre sus facultades intelectuales, su cuerpo y sus relaciones sociales. Es completo cuando sabe integrar diversas vertientes adecuadamente y es coherente cuando establece una armonía ente las ideas y la conducta, entre la teoría y la práctica.

Pero el agente principal de la educación es uno mismo, es la propia persona que formula y desarrolla su proyecto personal. Los medios para alcanzar los objetivos propuestos son dos: la motivación y el esfuerzo. La motivación nos mueve a actuar y mediante el esfuerzo realizamos pequeños vencimientos concretos, repetidos una y otra vez, hasta conseguir el control de la propia conducta.

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."

Ventajas de la enseñanza digital

La evolución a lo largo de los años de las tecnologías, ha hecho que irrumpa con fuerza en el ámbito educativo, son muchos los que se preguntan qué ventajas puede tener una educación a través de la red, sin la presencia de compañeros y profesores con los que interactuar, aquí enumeraremos una serie de ellas:

1. El alumno estudia cómodamente en su casa o desde donde le resulte práctico, sin horarios rigurosos, sin obligación de asistencia personal a clase, sin desplazamientos físicos costosos, molestos e inoportunos, sin la presión de no llegar a tiempo o llegar tarde al inicio de la clase.


2. En los cursos presenciales el profesor debe trabajar en un lapso determinado (una hora o como máximo dos) con un numero de alumnos que excede su capacidad de atención física para cada uno de ellos. Este problema desaparece en la enseñanza digital, porque el contacto del alumno con el profesor es directo y personalizado 100% vía e-mail, foros Web o chat.


3. En los cursos presenciales el profesor no llega a tiempo --a pesar de su posible buena voluntad y capacidad-- para atender a todas las dudas y preguntas. Presta atención a los alumnos más insistentes o que hablan por encima de los otros o interrumpen a sus compañeros, etc.. También este problema desaparece en la enseñanza digital. El profesor recibe todas las preguntas en el foro web, chat o e-mail. Puede leerlas en cualquier momento y responderlas una a una en su tiempo libre. El alumno se asegura que su pregunta tendrá una respuesta personalizada, oportuna, atenta y meditada.


4. En los cursos presenciales muchos alumnos se inhiben de preguntar --o hacer comentarios y formular opiniones-- porque la presencia física de otras personas puede generarle sentimientos inhibitorios (miedo a hacer el ridículo con alguna pregunta o comentario, o temor por la simple presencia física --timidez-- o miradas, posturas ajenas, etc.). Este temor desaparece en la enseñanza digital ya que el alumno "no ve" al resto de las personas del curso y se siente con mayor libertad para preguntar al no sentirse observado.


5. En la enseñanza digital no hay aulas incómodas, calurosas, frías, mal, poco o sobre iluminadas, poco o excesivamente aireadas, húmedas, con mala acústica, mal ventiladas, asientos defectuosos, cuando no hay que asistir de pie por exceso de alumnos o falta de sillas. Alumnos y profesores cibernéticos eligen lugares placenteros de su gusto para "asistir" a las clases electrónicas.


6. La capacidad de atención humana es limitada. Está psicológicamente comprobado que el alumno solo puede prestar atención plena los primeros 20 minutos de exposición oral. Transcurrido este umbral comienzan a intervenir diversos factores de distracción, para dar rápido paso al tedio, aburrimiento, desatención total y finalmente cansancio (incluso físico). Todos estos problemas desaparecen en la enseñanza digital. El alumno lee el texto de estudio cuando se encuentra en disposición anímica para hacerlo. Elige sus horarios y ámbitos físicos de estudio. La atención es bastante mayor en la lectura, otra ventaja del estudio digital


7. Los cursos digitales eliminan uno de los mayores problemas de los estudiantes diligentes: el profesor que se ausenta a clase. Es verdaderamente fastidioso para el alumno responsable perder tiempo y dinero en desplazarse hasta el aula para que, al llegar, se encuentre con el hecho de que comenzado el horario de clase el profesor "brilla por su ausencia". En la enseñanza digital, el profesor siempre está presente, aun así resida a miles de kilómetros de donde se encuentra el estudiante.


8. La clase digital elimina a los alumnos ruidosos, molestos que interrumpen o importunan a profesores y alumnos con actitudes ajenas a la clase u objeto de la misma, que --no obstante-- consume el tiempo de los demás, ya que la hora de clase es "común" a todos los asistentes. En la enseñanza electrónica tales elementos díscolos son eliminados al instante mediante bajas en los foros, chats o e-mail mediante el sencillo expediente de borrar sus mensajes inoportunos o ajenos al tema de estudio.

Educación virtual: aulas sin paredes

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual paralas interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.

Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.

LA HIPÓTESIS DE LOS ENTORNOS
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.
El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.
La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.

Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social.

Tecnología y educación en el siglo XXI

Hoy en día estamos acostumbrados a hablar de “nuevas” tecnologías de la información, pero lo cierto es que no son tan nuevas, pues ya llevan incorporadas en el mundo desde hace aproximadamente 40 años. Es común que todos estemos a despensas de las mismas, pues la sociedad cada vez produce mayor demanda de la tecnología y la robótica en general. La radio, la tele, el ordenador, Internet, PDAS, nintendos…, realmente el hombre ha hecho del mundo una evolución constante de sus matices profesionales, ya que hemos ido creando y al mismo tiempo destruyendo lo que pasa a ser historia. Actualmente los humanos actuamos en disposición de comprar lo novedoso y con ello hacer un uso constante y abusivo de lo que obtenemos.

Las TICs son de real importancia para el desarrollo actual de la sociedad, pues pasamos a estar levemente incomunicados a poder ver, hablar y oír a otra que permanece al otro lado de la pantalla, ya sea en China como en EEUU. La globalización es uno de los aspectos que ha hecho posible esto, pues gracias a este proceso mercantil y cultural hoy vivimos en un rico y producente almacenaje de información. Existen diferentes ámbitos en que las Tecnologías de la información están en proceso de adaptación, uno de ellos es el educativo, ello se debe a que la tecnología va mucho más rápido que tal proceso, con lo cual el ámbito educacional y el tecnológico nunca llegan a estar totalmente a la par.

Es difícil que las nuevas tecnologías se incorporen plenamente al ámbito educativo cuando existe un número amplio de docentes negados a la misma introducción tecnológica. Esta oposición no se acaba de entender, pues como hemos podido ver y leer en los vídeos y artículos, tanto los docentes como los alumnos se encuentran más motivados e interesados por hacer del proceso enseñanza-aprendizaje algo mejor. Hemos podido observar como en países “pobres”, las TICs son algo más que un proceso educacional, pues con ellas no permanecen aislados de lo que pasa al otro lado de la frontera, más bien obtienen información constante y con ella aprenden.

EL futuro que nos espera según podemos predecir, es que en el ámbito educativo formal se llegue a incorporar plenamente las tecnologías a la educación, pero éstas deben estar compensadas y actualizadas constantemente a la demanda del mercado, ya que si uno de los ámbitos avanza más que otro nunca se producirá una armonía entre sociedad, escuela y tecnología. Pronto, en un tiempo no muy lejano, estaremos (nosotros como pedagogos) incitando al uso de las TICs en la enseñanza. Todo, en 2020 aproximadamente estará informatizado y nosotros actuaremos mediante códigos, cifras, teclados, pantallas, diseños 3D y cualquiera que sea un avance exhaustivo de nuestra sociedad.

En fin solo queda comentar que tanto los vídeos de robótica didáctica como los temas y diálogos sobre el futuro de nuestra educación, nos hacen pensar podremos asegurar con claridad y firmeza que el futuro será tecnología y la tecnología será parte de la sociedad que hoy día demanda con fuerza su productividad, ya sea en la escuela como en cualquier otro ámbito. Como colofón me gustaría dar una sincera y humilde opinión, y es pues que pienso que en pleno siglo XXI no estamos del todo informados sobre cómo introducir las TICs en la educación, por ello sería encomendable que actuásemos al respecto, y se formarán cursos y grados de cómo utilizarlas en la educación, tanto ellos (como docentes) y sus alumnos, para que éstos sepan cómo se debe realmente impartir clases activas y desarrolladas en donde la interacción brilla por su instancia.